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课程标准
江苏建康职业学院
《物理因子治疗技术》课程标准
 
课程代码
10115
学时
60
适用专业
康复治疗技术
学分
3
课程类型
专业课
执笔者
朱杰、赵露
教研室
康复教研室
课程组
朱杰、赵露
审核者
 
审批者
 
一、课程性质
    《物理因子治疗技术》课程是康复治疗技术专业核心课程之一,是根据康复治疗技术专业的培养目标,针对各级医院康复医学科、康复中心和社会福利机构等岗位群的能力需求设置。通过本课程的学习使学生掌握各种理疗技术的治疗原理、适应症、操作方法和操作注意事项等,能够在康复实际临床治疗工作中应用合适的理疗技术对患者进行治疗,主要包括电疗法(低频、中频、高频)、磁场疗法、光疗法、超声波疗法,生物反馈疗法等。
 
二、课程设计思路
本课程是以康复治疗技术专业学生就业为导向,根据康复治疗岗位所涵盖的工作任务的需要而设置,是在对相关专家、用人单位、临床一线康复医师和治疗师充分调研后,在经过康复专业教育指导委员会充分讨论后制定。对康复治疗岗位实际工作任务进行分析,归纳为接诊患者、康复评定、制定康复治疗计划,康复治疗(运动疗法和物理因子治疗),康复再评定。物理因子治疗技术是康复治疗方法重要组成之一,并对物理因子治疗临床工作任务进行归纳,分析出此工作任务所需要的知识、技能和素质要求,在课程学习中将素质要求纳入课程教学之中。
    1、“以学生为主体,以能力为本位”,突出实践技能的培养
在课堂的教学过程中,采用理实一体化的手段,在借助于实物的前提下,融入一定的理论知识,便于学生对知识的理解。在实训过程中,严格按照临床工作流程进行,实现能力与岗位的对接。
 
    2、在教学内容上,突出对知识的理解和应用
在教学过程中,为了加深学生对理论知识的理解和应用,注重给学生做知识的横向比较,并归纳每一种物理因子或疗法的特点和优势,使学生在碰到实际临床病例时能清楚的知道该选择何种物理因子和操作方法。例如,NMES和FES是常见的两种低频电疗法,为了让学生加深对这两种电疗法特点的认识,我们从治疗作用,治疗对象,应用的波形对这两种电疗法进行比较,这样学生就知道对于因周围神经损伤而导致的肌肉萎缩可以采用NMES进行治疗,而对于偏瘫患者因小腿三头肌痉挛和踝背伸肌肌力下降而导致患者在步行中丧失踝背伸的能力,可以采用FES,提高患者的步行能力。再比如镇痛的理疗方法很多,那是不是每种理疗都适合治疗不同病因引起的疼痛呢?并不是。只有在了解病情,明确病因以及在掌握各个物理因子特性的基础上,才能够有的放矢的选择治疗方法。
    3、引入病例导入的病例考核方法,并强调实践的应用性和严谨性。
实践考核不仅要求学生能熟练操作每一个理疗仪器,更应要考察学生的临床分析能力,摆脱“开仪器-治疗-关仪器”的简单程序。给学生一个临床病例,让学生自己分析判断哪种理疗方法最合适,再进行操作。在操作的过程中也要求和临床实际工作模式一样。
本课程主要采用“院校合作,教学做一体化”的培养模式,通过理论学习、校内实训、临床见习等教学活动组织教学。
本课程建议课时:理论学时36,实践课时24。

    三、课程学习目标
  (一)与前后课程的联系
   《物理因子治疗技术》课程是在物理学、人体解剖生理学、临床疾病概要基础上运动各种物理因子(电、光、声等)对各种急、慢性疾病进行治疗,为后续课程《疾病康复》、临床实习等打下基础。同时注重培养学生拥有良好的岗位技能、素质和辩证思维能力,从而为今后从事理疗工作打下良好基础。
   (二)课程学习目标
1.知识目标
①能够准确陈述各种物理因子治疗技术的基本治疗原理
②能够准确陈述物理因子治疗技术的物理特性、生理作用
③能够熟练陈述各种物理因子治疗技术的治疗作用
④能够熟练陈述各种物理因子治疗技术的适应症、禁忌症和注意事项
2.能力目标
①能够熟练操作各种物理因子治疗技术的操作方法
②能够根据疾病情况和物理因子的特性,熟练选择合适的物理因子
③能够根据患者的不良反应,准确的选择处理方法
3.素质目标
①具有崇高的思想道德素质:拥护党的领导,热爱社会主义祖国,掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理;树立科学的世界观、人生观、价值观。尊师重教、遵纪守法,能全心全意为人民服务。树立正确的就业观和职业观,具有严谨、务实、诚信、敬业的职业道德。
②具有精湛的业务素质:掌握本专业所必需临床医学基本理论和技能;具有理疗相关知识和技能;具有良好的医患沟通素质。
④具有良好的身心素质:具有健全的体魄,良好的心理素质,达到大学生体育合格标准。
四、课程学习内容设计与学时分配
课程学习内容设计与学时分配表
序号
项目
任务
工作或学习内容及教学要求
教学活动设计
学时
备注
1
理疗概述
理疗的基本理论知识
主要学习内容:理疗定义、理疗的发展和应用前景、理疗因子对人体的作用、理疗治疗处方
教学要求:
能正确解释理疗的含义
能够基本说出理疗的发展和基本理论
能够准确叙述理疗的治疗作用
能够正确书写物理因子治疗处方
能够基本说出如何成为合格的理疗师
 
活动设计一:通过理论授课、多媒体形式让学生掌握理疗的含义、治疗作用
活动设计二:通过小组讨论成为合格的理疗师应具备哪些条件。
 
2
 
2
直流电疗法
任务:直流电治疗仪的操作
主要学习内容:直流电的概念、直流电的生物理化作用和生理作用、直流
电的治疗作、治疗技术和临床应用
教学要求:
能够解释直流电的治疗原理
能够正确说出治疗作用
能够熟练操作直流电治疗仪
能够准确叙述直流电疗法的禁忌症和注意事项
 
1、制定任务:直流电治疗仪的操作
2、制定计划:①学生体会直流电治疗的感觉
②学生通过自学和课堂学习掌握直流电基础理论知识
②学生能正确操作直流电治疗仪
3、计划实施:①通过多媒体并借助于直流电治疗仪讲解基础知识
②教师示范操作
③给出病例,学生通过角色扮演分组操作
4、检查评估:①学生组间点评
②教师点评,总结
③教师根据学生操作情况、沟通情况和小组点评情况打分
5、归档或应用:书写实训报告
 
2
 
3
低频电疗法
任务:各种低频电疗仪的操作
   主要学习内容:各种低频电疗的概念、治疗原理和治疗作用、治疗技术和临床应用
教学要求:
能够准确叙述各种低频电的治疗原理、治疗作用
能够熟练操作低频电治疗仪
能够准确叙述低频电疗的禁忌症和注意事项
 
 
1、制定任务:低频电疗仪的操作
2、制定计划:
①学生体会低频电刺激的特点
②学生通过自学和教师讲解掌握低频电疗基础知识
③学生能正确操作低频电疗仪
3、计划实施:①通过多媒体并借助于低频电治疗仪讲解基础知识
②教师示范操作
③给出病例,学生通过角色扮演分组操作
4、检查评估:①学生组间点评
②教师点评,总结
③教师根据学生操作情况、沟通情况和小组点评情况打分
5、归档或应用:实训报告和课后作业
 
 
6
 
4
中频电疗法
任务:中频电疗法的操作
主要学习内容:各种中频电疗的概念、治疗原理和治疗作用、治疗技术和临床应用
教学要求:
能够正确叙述各种中频电的治疗原理、治疗作用
能够熟练操作中频电治疗仪
能够准确叙述中频电疗的禁忌症和注意事项
 
1、制定任务:中频电治疗仪的操作
2、制定计划:①学生体会中频电刺激的特点
②学生通过自学和课堂学习掌握中频电的基础理论知识
③学生能正确操作中频电治疗仪
3、计划实施:①通过多媒体并借助于中频电治疗仪讲解基础知识
②教师示范操作
③给出病例,学生通过角色扮演分组操作
4、检查评估:①学生组间点评
②教师点评,总结
③教师根据学生操作情况、沟通情况和小组点评情况打分
5、归档或应用:书写实训报告和课后作业
 
6
 
5
高频电疗法
高频电疗法的基本知识和应用
主要学习内容:各种高频电疗的概念、治疗原理和治疗作用、治疗技术和临床应用
教学要求:
能够叙述各种低频电的治疗原理、治疗作用
能够熟练操作高频电治疗仪
能够准确说出高频电疗的禁忌症和注意事项
1、制定任务:高频电治疗仪的操作
2、制定计划:①学生体会高频电疗的特点
②学生通过自学和课堂学习掌握高频电的基础理论知识
③学生能正确操作高频电治疗仪
3、计划实施:①通过多媒体并借助于高频电治疗仪讲解基础知识
②教师示范操作
③给出病例,学生通过角色扮演分组操作
4、检查评估:①学生组间点评
②教师点评,总结
③教师根据学生操作情况、沟通情况和小组点评情况打分
5、归档或应用:书写实训报告和课后作业
 
6
 
6
磁场疗法
磁场电疗法的基本知识和应用
主要学习内容:各种磁场疗法的概念、掌握治疗原理和治疗作用、治疗技术和临床应用
教学要求:
能够解释各种磁场疗法的治疗原理、掌握治疗作用
能够熟练操作磁疗仪
能够准确叙述磁疗仪的禁忌症和注意事项
1、制定任务:磁场治疗仪的操作
2、制定计划:①学生体会磁场治疗的特点
②学生通过自学和课堂学习掌握磁场疗法的基础理论知识
③学生能正确操作磁场治疗仪
3、计划实施:①通过多媒体并借助于磁场治疗仪讲解基础知识
②教师示范操作
③给出病例,学生通过角色扮演分组操作
4、检查评估:①学生组间点评
②教师点评
③教师根据学生操作情况、沟通情况和小组点评情况打分
5、归档或应用:书写实训报告和课后作业
 
6
 
7
生物反馈疗法
生物反馈疗法的基本知识和应用
主要学习内容:各种生物反馈疗法的概念、治疗原理和治疗作用、治疗技术和临床应用
 
教学要求:
能正确讲出生物反馈疗法的概念
能准确叙述生物反馈治疗分类
能基本说出生物反馈疗法的治疗作用
能熟练进行生物反馈治疗仪的操作
能正确说出操作的注意事项
活动设计一:理论授课和多媒体形式让学生掌握生物反馈疗法的基本知识
活动设计二:指导学生熟练操作生物反馈治疗仪
 
3
 
8
超声波疗法
超声波疗法的基本知识和应用
主要学习内容:超声波疗法的概念、治疗原理和治疗作用、治疗技术和临床应用
 
教学要求:
能准确说出物理治疗常用的超声波频率范围
能正确叙述超声波的治疗作用
能正确说出超声波疗法的适应证及禁忌证
能基本说出超声波的治疗原理
能熟练进行超声波治疗仪的具体操作
活动设计一:理论授课和多媒体形式让学生掌握超声波疗法的基本知识
活动设计二:指导学生熟练操作超声治疗仪
 
5
 
9
红外线疗法
红外线疗法的基本知识和应用
主要学习内容:红外线疗法的概念、治疗原理和治疗作用、治疗技术和临床应用
 
教学要求: 
能正确说出光疗法的定义及分类
能准确讲出红外线的定义及分类
能正确叙述红外线的治疗作用
能正确说出红外线疗法的适应证及禁忌证
能熟练进行红外线疗法的具体操作
活动设计一:理论授课和多媒体形式让学生掌握红外线疗法的基本知识
活动设计二:(校内实训)指导学生熟练操作红外线治疗仪
活动三:(校外实训)
通过医院见习使学生有机会了解红外线疗法的实施方法
3
 
10
紫外线线疗法
紫外线疗法的基本知识和应用
主要学习内容:紫外线疗法的概念、治疗原理和治疗作用、治疗技术和临床应用
 
教学要求: 
能正确叙述紫外线的定义及其波段
能准确描述紫外线的生物学及治疗作用(红斑反应)
能正确叙述生物剂量的概念及测量法
能正确说出紫外线疗法的适应证及禁忌证
能熟练进行紫外线疗法的具体操作
活动设计一:理论授课和多媒体形式让学生掌握紫外线疗法的基本知识
活动设计二:(校内实训)指导学生熟练操作紫外线治疗仪
活动三:(校外实训)
通过医院见习使学生有机会了解紫外线疗法的实施方法。
6
 
11
可见光及激光疗法
可见光及激光疗法的基本知识和应用
主要学习内容:可见光及激光疗法的概念、治疗原理和治疗作用、治疗技术和临床应用
 
教学要求: 
能正确说出可见光疗法的治疗作用
能熟练进行可见光疗法的具体操作
能基本叙述激光的定义及特点
能基本叙述医疗常用激光器种类
能正确说出激光疗法的适应证及禁忌证
能熟练进行可见光及激光疗法的具体操作
活动设计一:理论授课和多媒体形式让学生掌握可见光及激光疗法的基本知识
活动设计二:指导学生熟练操作激光治疗仪
 
3
 
12
温热疗法
温热疗法的基本知识和应用
主要学习内容:温热疗法的概念、治疗原理和治疗作用、治疗技术和临床应用
 
教学要求:
能正确叙述温热疗法定义及种类
能正确说出医用石蜡的理化性质
能正确叙述温热疗法的治疗作用
能正确叙述石蜡疗法的适应证及禁忌证
能基本说出几种温热疗法对人体作用的比较
活动设计一:理论授课和多媒体形式让学生掌握温热疗法的基本知识
活动设计二:小组讨论各种温热疗法的优缺点
活动设计三:指导学生熟练进行石蜡疗法的具体操作
 
3
 
13
水疗法
水疗法的基本知识和应用
主要学习内容:水疗法的概念、治疗原理和治疗作用、治疗技术和临床应用
 
教学要求:
能正确叙述水疗的作用机制
能正确说出水疗的种类
能正确说出水疗的治疗作用
能基本说明水疗的适应症及禁忌症
活动设计一:理论授课和多媒体形式让学生掌握水疗法的基本知识
活动设计二:指导学生熟练操作水疗仪
 
3
 
总学时
54
 
 
五、教学资源
1.教师任教要求
(1) 忠诚党的教育事业,治学严谨,为人师表,有改革创新精神,具有一定的教学组织管理能力。
(2) 从事现代康复治疗技术类课程教学的专职教师,应具备本科以上学历
(3) 对本专业人才培养目标、规格、课程体系有清晰地认识,能够承担2门以上专业基础和/或专业课程理论与实践教学,且教学效果较好,学生评价较高,并完成年度教学工作任务,年度考核为“合格”。
(4) 每3年应有6个月(可累计)以上的临床或专业实践时间,并具有熟练应用计算机的能力,能熟练运用现代化教学手段。
(5) 具有团队协作精神,能团结协作,和谐共事。
(6) 具有一定的教学研究能力,能参加或主持课题研究
2.教材选用  
全国高职高专卫生部规划教材《物理因子治疗技术》,主编:何成奇,人民卫生出版社出版。
3.主要学习资料  
《实用理疗学》,主编:李维礼,人民卫生出版社
《实用理疗技术手册》,主编:郭新娜,人民军医出版社
2011全国卫生专业技术资格考试指导《康复医学与治疗技术》,主编:燕铁斌,人民卫生出版社
 
4.课程网站
5.实训教学条件
 
(1)本课程所需的校内实训条件
序号
实训室名称
主要教学设备配备标准
完成的实训项目
备注
1
理疗室
电疗仪
低频、中频、高频电疗法操作
 
2
理疗室
光疗仪
红外线疗法、紫外线疗法
 
3
理疗室
超声波治疗仪
超声波疗法
 
4
理疗室
脉冲磁场仪
磁场疗法
 
(2)本课程对应的校外实训条件
序号
校外实训基地名称
完成的实训项目
备注
1
中大医院
各种电疗法的操作方法,适应症等
 
2
中大医院
各种光疗法的操作方法、适应症等
 
3
中大医院
超声波疗法操作方法、适应症等
 
4
中大医院
各种磁场疗法操作方法、适应症等
 
5
中大医院
生物反馈疗法操作方法、适应症等
 
 
六、教学评价
1.考核、评价方式
考核方式:《物理因子治疗技术》课程是理论+实践课,期末考试成绩由理论考试(占总成绩50%)、技能考核(占总成绩30%)和平时成绩(20%)构成。
对学生学习效果的评价方式:对学生的评价由六方面组成①期末笔试 ②操作考核 ③学生的小组讨论、学生的参与教学互动情况 ④课堂出勤,课堂纪律情况等 ⑤课堂提问,学生回答问题情况 ⑥学生的实训报告、见习报告书写情况
2.考核标准  
考核成绩构成
姓名
平时成绩(20%)
 
技能考核(30%)
 
期末笔试成绩(50%)
出勤
回答问题
小组讨论
实训操作
实训报告
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
              物理因子治疗技术技能考核标准
项目
总分
技术操作要求
仪表
2
仪表端正,服装整洁
评估患者(翻阅病历、与患者及/或家属交流,了解病情)
10
了解患者病情,合作程度,情绪及肢体功能情况、耐受程度,有无治疗禁忌证
与患者沟通语言规范,态度和蔼
操作前准备
10
操作者指甲长度适宜,操作前洗手,寒冷天气操作注意暖手
向患者及家属讲明治疗的项目、治疗的作用,治疗过程中的注意事项
操作中
安全与舒适
3
环境整洁,舒适;患者体位舒适,开始操作
 
操作
50
操作方法准确规范
操作过程中密切观察并询问患者反应(身体、心理)
不违反操作注意事项
根据医嘱、患者反应及需要及时调整治疗量
操作后
10
询问患者有无不适感
嘱患者治疗后注意事项
回答问题
15
思路清晰,回答全面、正确
语言表达流利
总分
100
 
 
七、其它说明     

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