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课程设计  

课程教学应服务于高职教育的培养目标和定位,坚持必需、够用为原则,以工学结合为主要途径、以能力培养为核心,树立在学习中实践,在实践中学习的教学理念,培养学生理解知识和运用知识的能力,促进职业素养的养成。具体思路如下:
1校企合作共同进行课程建设组织职业技术教育教学专家、专业教师、医院一线临床专家,通过调研、专题研讨会的形式,共同进行专业人才培养方案的修订、课程目标定位、大纲的编写、教学内容取舍与教材的开发、实践性教学的设计与实验室建设的规划

2.以面向基层医疗人才培养目标为依据,整合、序化教学内容首先根据专业人才培养目标定位, 按照国家执业护士等考核大纲的要求,开展教学研究,修订教学大纲,把解剖学与组织胚胎学两门课程进行整合,将宏观结构和微观结构于一体,把两者融会贯通于一条形态结构主线上,从内容的本质去理解其形态和位置,从而了解其基本功能原理,让学生初步接触疾病发生的本质。其次在教学内容的选择方面,以必需、够用为原则,从基层医院护理人员必须掌握的常见病、多发病理论知识和操作技能入手来选择人体结构学教学内容,同时不断补充新颖的教学内容,及时反映本学科最新研究成果。紧密结合临床,利用结构学基础知识,解释临床学科疾病原理,激发学生的学习兴趣,促进职业能力的培养
3.实行理论-实验一体化教学模式将理论教学与实验教学相结合,基础知识与临床应用相结合,使学生在学中做,在做中学,有利于学生对知识的理解和记忆。
4.运用以问题为中心的讨论法、启发式教学法、直观教学多种教学方法,培养学生的观察能力、分析问题、解决问题能力及创新能力。

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